Cet escape game a été créé par Soumaya Garcia Del Rio, Manon Meyer, Jade Monville et Pierre Vanwissen, étudiants de Bloc 3 enseignant en sciences (année académique 2021-22).
Sur cette page, vous trouverez tous les documents nécessaires à la réalisation de ce jeu avec vos élèves.
Tout d’abord un document destiné aux enseignants, présentant le jeu de façon générale et les spécificités de celui-ci.
L’E’step Game a été imaginé comme un outil de transfert des savoirs et savoir-faire travaillés au préalable dans une séquence sur l’énergie et l’électricité (présentée ici pour des première année secondaire différencié). Cette séquence doit bien sûr être adaptée au public testant le jeu. Il est cependant indispensable :
- de plonger les élèves dans la situation de départ dès le début de la séquence,
- de leur présenter le step et son fonctionnement (en vidéo) avant d‘entrer dans l’E-step Game,
- de relever les idées des élèves par rapport à la rentabilité du step avant de l’utiliser.
Pour que le jeu se passe pour le mieux, un cahier d’enquêteur a été créé afin d’accompagner les élèves tout au long de leurs recherches.
Les divers documents nécessaires au bon déroulement des ateliers se trouvent ici :
- jeu de cartes (ateliers 1 et 2)
- fiche technique de la centrale hydroélectrique (atelier 2)
- fiche technique de la centrale nucléaire (atelier 2)
- fiche technique de la centrale éolienne (atelier 2)
- fiche technique de la centrale thermique (atelier 2)
- portefeuille de photos (atelier 4)
- matériel pour le transmetteur (atelier 1 à 5)
L’atelier 5 permettra aux élèves de se rendre compte que finalement le step ne permet pas de transformer suffisamment d’énergie musculaire en énergie électrique pour palier à nos consommations quotidiennes. Il faut donc trouver une autre solution, et la meilleure est de consommer moins d’énergie…
A la fin du jeu, il est donc nécessaire de revenir aux idées initiales des élèves pour voir si elles ont évoluées et proposer aux élèves de créer une charte permettant à chacun de prendre conscience des gestes qu’il peut faire dans son quotidien pour diminuer sa consommation d’énergie électrique.
Si vous voulez davantage d’informations sur la création de ce jeu et les résultats obtenus dans les classes, je vous invite à prendre connaissance du travail de fin d’études suivant :
Garcia Del Rio S., Meyer M., Monville J., Vanwissen P. (2022) E’STEP GAMES – Comment un outil technologique intégré à la pédagogie du jeu peut-il aider à conscientiser de jeunes publics à la surconsommation en énergie électrique ?, travail de fin d’études, HELMo Sainte-Croix et ses annexes.